教授、博士生导师

研究领域：教育学原理、教育人类学、民族教育

教育背景

1. 2008/9-2011/6，      华东师范大学，教育文化与社会专业，博士

2. 2001/9-2004/6,  华东师范大学，思想政治教育专业，       硕士

3. 1981/9-1985/6,  新疆师范大学，地理教育专业，           学士

工作学习简历

1. 2016/3至今，         新疆师范大学，教育科学学院，教授、博士生导师

2. 2005/11-2016/1，      新疆师范大学，初等教育学院，教授、博士生导师

3. 1990/11-2005/10，新疆师范大学，人事处，副教授

4. 1985/8-1990/10,  新疆师范大学，地理系，讲师

5. 2017/7-2017/10，加拿大多伦多大学安大略教育研究院访学

6. 2014/5-2014/8,  澳大利亚国立大学高校管理访问学者

学术兼职

1. 全国教育基本理论委员会委员

2. 中国教育人类学专业委员会理事

3. 全国教师教育学会小学教师教育委员会常务理事

研究方向

教育学原理、教育人类学、教育社会学、民族教育教育领导与管理

获奖情况

2015年获新疆维吾尔自治区高等学校教学成果三等奖，排名第一

获奖名称：依托对口支援，校校协同创新人才培养模式——特殊教育专业人才培养模式改革实践

获奖人：赵建梅、张玉红、关文军、贾玲、苏秦

主持项目

1. 国家自然科学基金课题“新疆地区双语教育模式发展评价与构建——数学建模的解读”，（项目编号：71563054），36.8 万，2016/01-2019/12。

2. 新疆维吾尔自治区高校科研计划项目“全面提升新疆民族教育质量的对策研究”，（项目编号：XJEDU2017Z004），15万，2018/7-2021/7。

3. 教育部人文社会科学一般项目“人类学视野下的新疆少数民族双语教育研究”，（项目编号：10YJA880191），9万， 2010/10-2013/7。

主要学术成果

期刊论文：

1. 邬志辉,史秋衡,杨小峻,赵建梅,陈鹏,毛尖,李长吉.“疫情下的教育公平与均衡发展”笔谈[J].基础教育,2020,17(03):32-39.

2. 程良宏,赵建梅.教学的政治实践属性及其深化体认——兼析教学作为政治实践的历史传统、当下表征与深化路径[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2020,41(01):93-102.

3. 刘亚,赵建梅.论素养本位的知识观转型:从客观主义到生成主义[J].教育理论与实践,2019,39(04):12-15.

4. 赖翔晖,赵建梅.高校教师领导力效能量表的开发与验证[J].黑龙江高教研究,2018,36(07):29-33.

5. 张玉红,赵建梅.特殊教育“国培计划”项目运行的阻抗因素与因应策略——基于项目管理的视角[J].教育科学研究,2018(05):32-36.

6. 王静,赵建梅.智慧学习环境下Pad课堂教学模式研究[J].教学与管理,2018(12):97-99.

7. 赖翔晖,赵建梅.语言政策影响下美国双语教育的发展历程和未来展望[J].当代教育与文化,2017,9(06):52-59.

8. 王静,赵建梅.学校组织变革的路径探析[J].教学与管理,2017(33):40-43.

9. 赵建梅.从民汉合校到民汉一体化——新疆民汉合校发展历程与民汉一体化发展的思考[J].中国民族教育,2017(09):20-22.

10. 赵建梅.新疆双语教育模式运行中的问题与思考[J].双语教育研究,2015.12

11. 赵建梅.英国威尔士双语教育对新疆双语教育的启示[J].新疆社会科学,2014.11

12. 赵建梅.儿童中心”与中国教育文化变革之路[J].教育学报，2014.12

13. 赵建梅.如何选择田野?如何进入与退出田野?——以一项新疆双语教育研究为例[J].新疆职业教育研究,2015.12

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